幼編

蒙特梭利-在多元教學理念逐漸融入台灣幼教現場的當下，蒙特梭利教學法因其「以兒童為中心」、「尊重個別差異」的理念，再次成為關注焦點。這套超過百年歷史的教育方法，強調讓孩子自主選擇學習內容與節奏，並透過環境與教具的引導發展內在潛能。

幼兒園開學日-每年的開學週，對幼兒園來說不只是行事曆上的新起點，更是一場充滿情緒、轉換與重組的過程。對孩子而言，第一次或再度進入團體生活，是認識自我與世界的起點；對家長而言，是放手與信任的挑戰；對教保人員與行政團隊而言，則是組織運作、環境布置與溫柔迎接的協作場域。

幼兒園開學-對幼兒而言，從熟悉的家庭邁入團體生活，是成長歷程中一個重要的轉捩點。然而，新生入園往往伴隨著強烈的不安與情緒反應。實務經驗中可觀察到，有超過四成的幼兒在開學初期會出現焦慮、哭鬧或抗拒入園等情緒反應，尤其以2至4歲的孩子最為明顯。

幼兒園防疫-每年春夏交替至初秋，是幼兒園傳染病高峰期。根據疾管署資料，腸病毒流行期約為每年4月至9月，而登革熱則多見於5月之後，特別在高溫、多雨的環境中快速蔓延。對於以嬰幼兒為主要照顧對象的園所而言，建立完善的健康安全防護網，不只是對家長的責任，更是對園內孩童安全的堅持。

幼兒園課程設計-在幼兒園的教學現場中，「主題統整課程設計」逐漸成為教保團隊關注的核心方向。透過以兒童為中心的主題設計，教師得以引導孩子從生活經驗出發，進行跨領域、情境化的學習活動。然而，若要讓主題教學真正落實於日常，背後需要系統性的規劃與明確的原則支持。

幼兒園聯絡簿-數位化不只是更方便，更是教育信任的延伸。幼兒園導入數位聯絡簿後，親師溝通模式正快速改變，而背後的隱私保護也成為不可忽視的關鍵。根據教育界多年的觀察，台灣超過六成的私立幼兒園已開始嘗試使用數位聯絡簿，取代傳統紙本模式。

幼兒園親師合作-在台灣，多數家長與幼教從業者仍普遍將母親視為幼兒園主要的溝通與聯絡對象。然而，隨著家庭結構與社會觀念的演變，越來越多父親開始走進教養第一線，參與幼兒的學習與成長過程。這樣的轉變，對幼兒園的招生策略、親師溝通機制以及整體教保文化都帶來值得關注的變化。

幼兒園協作-在幼兒園日常運作中，主任與行政團隊的角色不僅是「管理者」，更是串聯教學、家長與行政系統的關鍵樞紐。隨著幼教現場愈趨複雜，行政分工與團隊協作已成為園所穩定運作、提升品質的基石。本文將深入探討主任與行政人員在園所中扮演的角色、應具備的能力，以及建立協作文化的核心原則。

親師合作-在幼兒園教育逐漸重視「家園合作」的今天，「家長參與課程設計」成為一個越來越常被討論的話題。對園所而言，這不只是家長關注度的表現，更是衡量教學透明度與信任度的重要指標。但，家長可以參與到什麼程度？又該如何在合作與專業之間，劃出清晰而互信的界線？